Разкриване на закономерностите на процеса на развитие на природонаучни компетенции при шест-седемгодишните деца чрез интерактивен модел от форми за взаимодействие с природната среда.

Човекът, който е призван и професионално задължен да съдейства на малкия ученик да овладее знания, умения, навици и начини на познание, е началният учител.

Ако детето живее в дух на критичност,то се учи да обвинява.Ако детето живее във враждебност,то се учи да воюва.

Целта на моя проект е да анализирам образователния „растеж“ на една личност чрез разказване на история, озаглавена „Да бъдеш или да не бъдеш… грамотен?“

Този пресметливко е голям щастливко, да влезе иска той в час, заедно да учи с нас. Сега ще смятаме и чертаем, та чак учебника ще смаем. И днес с числата до 20-двадесет ще се запознаем.

Добрият учител обяснява. По-добрият учител демонстрира. Великият учител вдъхновява.

Практически възможности за формирането и усъвършенстването на преносими умения в технологичното обучение

Природонаучната картина за света е основополагаща както по посока представите на 6–7-годишните деца за заобикалящия ги природен и социален свят, така и по посока уменията и отношенията, които се изграждат в този сензитивен период

Да разберем дали Пресметливко може да брои до числото 20.

Актуалността на проблема за факторите, влияещи върху педагогическата компетентност на родителите, определя и нашия избор да го изследваме в теоретичен и емпиричен аспект.