1.Деца, да си изпеем най- напред песента, която учихме миналия път. Хайде, изправете гърбовете, гледайте мен за началото!

Да запознае студентите с текста като обект на изучаване от лингвистиката на текста. Текстът се представя като динамическа единица от висш порядък, като речево произведение, притежаващо признаците свързаност и цялостност – в информационен, структурен и к

1. Да се познават основните невропсихологични принципи и механизми на създаването на наркотичните зависимости.

Урокът е за нови знания. В неговото начало чрез въпроси се търси познание у учениците за историческото минало по българските земи. Насочва се вниманието към земите на Балканите и България. Връщане към минали знания за древното минало по българските земи.

При този тип урок се използват максимално творческият потенциал на учениците. Прави се връзка с предходния урок, като се набляга за могъществото на траките.

Междупредметни връзки с БЕЛ, География, технологии и предприемачество, Изобразително изкуство.

Урокът е за нови знания. С него се открива поредицата от знания за раждането, създаването, развитието на Древния Рим. Тук основен акцент е „мястото“ и „раждането“ на Рим. Междупредметна връзка с Георгафия, БЕЛ и Изобразително изкуство.

Урокът е за нови знания. Използва се през цялото време сравнителния метод за формата на управление.

Изобразителна дейност: описва впечатления от наблюдавана природна и архитектурна среда устно/текст/ и чрез рисунка; създава скици по въображение

Изработен план-конспект по ОН "Физическа култура "